在云南文山的一个小山村里，一群穿着志愿服的年轻人围着桌子，和壮族、苗族女孩们一起忙活。他们手里拿着蜡染布料，拼出五颜六色的图案，象征着各民族抱成一团的温暖画面。这不是普通的课外活动，而是南京审计大学“奔跑吧夏花”团队在村里搞的支教活动，用运动和文化给孩子们点亮成长的路。

　　这些年轻人来到文山壮族苗族自治州，干了件大事：用12天的支教活动，让乡村里的女孩们感受到团结的力量。他们不光教书，还带着孩子们跑步、跳舞、做手工，把民族文化的美和运动的快乐塞进孩子们的日常。壮族女孩小花第一次学会了用蜡染布做图案，高兴得眼睛都亮了。她说：“原来我们民族的布料还能这么漂亮！”这样的场景，每天都在村里的教室里上演。

　　课堂上，志愿者们把民族文化讲得活灵活现。苗族女孩小钰当了回“小老师”，教大家画苗族银饰的图案。她告诉孩子们，这些花纹不只是好看，还藏着祖先的故事。孩子们一边画，一边听，觉得课本里的东西突然有了温度。壮族女孩小丽还分享了家乡“三月三”歌会的热闹，苗族男孩阿明讲起芦笙节的场景，大家你一言我一语，教室里满是笑声。

　　运动课更是孩子们的最爱。志愿者们设计了简单的游戏，比如“抢苞谷”和障碍跑，让女孩们在玩中动起来。苗族女孩阳阳以前总是低着头，不爱说话。可在障碍跑比赛中，她第一个冲过终点，笑得像朵花。志愿者小李说：“这孩子现在敢大声喊‘加油’了，变化真大！”运动让孩子们不光身体更强壮，心里的胆量也慢慢长出来了。

　　文化课和运动课搭在一起，像给孩子们打开了两扇窗。他们在手工课上用纽扣拼出民族图案，学着用手指尖“摸”到文化的根。壮族舞和现代舞混搭的舞蹈课上，孩子们踩着节奏转圈，笑声响成一片。这些活动让孩子们明白，自己的民族文化是宝藏，但和其他民族的文化拼在一起，能变成更美的画。

　　志愿者们还走进了村寨，和家长们聊。他们发现，很多家长觉得女孩就该文静，不爱让孩子跑跑跳跳。团队就用实际例子告诉家长：运动能让孩子更勇敢，文化课能让她们更懂事。壮族家长老张听完后点头说：“我家闺女现在回家会讲苗族的故事，胆子也大了不少。”这样的变化，让家长们开始支持孩子们多学多玩。

　　为了让支教更有针对性，团队做了不少功课。他们在活动前发了问卷，了解孩子们的运动习惯和文化认知。活动结束后，又通过访谈和观察，分析孩子们在勇气、团队合作和文化认同上的成长。比如，害羞的苗族女孩小芳，以前从不敢当众说话，现在能在游戏中带头喊口号。这些数据让志愿者们知道，哪些课程最管用，哪些地方还得改进。

　　在文山的这片土地上，孩子们学会了用蜡染布拼出团结的图案，也学会了在运动中找到自信。他们的小世界，因为这群年轻人的到来，变得更宽广。未来，这些孩子会带着这份成长，走向更大的天地。而民族团结的种子，也会在这片乡土上生根发芽，开出更美的花。