“妈妈，我数学小测考了全班第一！”当五年级的林林举着试卷冲进家门时，李女士简直不敢相信自己的耳朵。

　　要知道，一个月前，这个在北京某重点小学就读的孩子还因为数学成绩波动、上课频频走神，被老师建议“看看是不是学习方法出了问题”。

　　而在这之后，李女士怀着焦虑和担心的态度来到了学习治疗工作室中，起初她也抱着“试试”的态度，但仅仅两次咨询之后，曾经让林林“卡壳”的数学就完成了飞速的转变，成为了他的骄傲。到底是怎么回事呢？

　　原来林林学习一直不错，语文和英语名列前茅，但就是数学让他伤透了脑筋——简单的计算没问题，可一遇到应用题和几何题，就会盯着题目发呆，有的时候还会偷偷掉眼泪。

　　李女士都不知道因为辅导林林数学这一科目而对他吼过多少次了，家教也请了，练习册也买了，就是不管用，甚至林林开始逃避学习了。

　　两次咨询，让卡点变成进步的阶梯

　　刚见到林林，王老师就发现这个孩子已经有点抵触学习了，于是他没有着急讲题，而是和他聊起了他最喜欢的乐高积木：

　　“你搭积木时，如果找不到合适的零件，会怎么办？”

　　林林脱口而出：“换个思路试试！或者看看说明书上的步骤有没有漏掉。”

　　王老师笑着说：“学习数学，其实和搭积木一样，有时候不是你‘不会’，而是某个‘零件’没找到，或者‘步骤’卡壳了。”

　　之后又带着林林做了【学习系统测评】，通过科学的方法结合游戏化的互动精准找到了他的学习卡点。

　　读题“跳字”、几何空间想象卡壳、情绪“畏难反射”……

　　“这些不是‘能力问题’，而是‘习惯和认知卡点’。”王老师告诉李女士，“就像玩迷宫，他知道终点在哪，却被眼前的岔路吓住了，忘了抬头看看路标。”

　　针对这些卡点，王老师给林林设计了两个“解锁工具”：

　　“关键词圈画法”：用不同颜色的笔圈出题目中的“数字”“关键词”（如“一共”“剩下”），强迫自己慢下来读题；

　　“实物模拟法”：用橡皮、尺子代替图形，动手折一折、摆一摆，把抽象的几何题变成“看得见的游戏”。

　　一周后，林林带着新的数学作业再来时，分数已经有了很大的提升了。

　　王老师趁机告诉他：“学习中的‘卡点’，其实是帮你升级的‘台阶’。每解开一个，你就会比别人多一种‘解题武器’。”

　　一个月后的数学小测，林林用红笔认真圈画关键词，遇到几何题时，他悄悄在草稿纸上画了个简易图形——当老师念出“林林，98分，全班第一”时，他愣住了，然后用力握紧了拳头。

　　放学后，他抱着试卷跑到工作室，兴奋地说：“老师，我以前觉得数学像一团乱绳，怎么也解不开；现在才发现，原来绳子的结就在那里，你帮我找到了，轻轻一拉就开了！”

　　林林的故事，不是个例。在学习治疗中，我们见过太多“被卡点耽误的孩子”：

　　有的孩子因为“记单词总混淆字母顺序”而讨厌英语，有的孩子因为“不会规划时间”而写作业到深夜……这些问题，往往不是“智商不够”，而是学习系统中某个“齿轮”卡住了。

　　学习治疗师就像“学习系统的修理工”，不换零件、不拆机器，而是精准找到那个“卡住的齿轮”，轻轻拨动，让整个系统重新顺畅运转。就像林林说的：“原来我不是学不好，只是没人告诉我‘绳结’在哪。”

　　如果你的孩子也遇到了学习“卡壳”：

　　别急着否定他的努力，先问问：“是题目太难，还是某个步骤卡住了？”

　　别只盯着分数，观察他的“学习状态”：是否读题漏信息？是否遇到难题就逃避？是否总说“我就是学不会”？

　　记住：解开一个卡点，孩子收获的不只是分数，更是“我能行”的自信。

　　校对 庄武