AI让阅读课“活”起来！成都400名校长、教师共探教学新路径

　　在阅读教学的场域里，AI究竟是助力成长的“赋能者”，还是取代人力的“替代者”？

　　当AI走进阅读课堂，它能通过哪些方式为阅读教学注入新活力、实现深度赋能？

　　如何让AI、阅读与思辨三者打破边界、深度融合，构建更具思维价值的阅读新生态？

　　活动现场

　　近日，由成都市教育科学研究院主办，新都区、金牛区教育科学研究院联合承办的2025年成都市小学语文AI赋能阅读教学促进小学高质量课堂建设研讨活动，在新都区润德英才学校举办。

　　该活动吸引了来自成都各区的教育专家及近400名校长、骨干教师，围绕以上三大问题，共探AI赋能语文阅读教学的新路径。

　　《非遗里的中国》表演现场

　　活动开篇，润德英才学校博雅小学部学生以《非遗里的中国》点燃现场。“万里江山着锦色”的旋律中，孩子们用朝气满满的演绎传递非遗文化，为研讨奠定活力基调，研讨会随后在英才音乐厅开幕。

　　润德英才学校博雅小学部校长曹璐

　　开幕式上，润德英才学校博雅小学部校长曹璐致辞，提出“创造力是人类永恒的护城河，语文是AI时代最有力、最温柔的光”，强调语文学科在培养创造力中的核心价值，引发在场教育者共鸣。

　　成都市教科院学术委员会常务副主任、数字教育研究所所长罗良建先生

　　研讨核心环节，成都市教科院学术委员会常务副主任、数字教育研究所所长罗良建先生以三则寓言阐释AI时代教育理念：借“执竿入城”强调提升学生认知维度，用“郑人买履”肯定AI工具应用价值，以“盲人摸象”启示众人发挥潜能探索AI教育真相。

　　他还将AI协同教学划分为四级，明确润德英才学校已达三级水平，在认知、工具应用与数据分析上具备优势。

　　润德英才学校教师刘桥

　　随后，一线教师分享实践案例。润德英才学校教师刘桥聚焦四年级“AI+思辨性绘本阅读”，以《鸭子！兔子！》引导学生理解视角多样性，借助“观点—证据”支架提升沟通能力。她强调使用教育专用AI，提出“绘本阅读导师”辅助课堂，实现“人机协同、双向赋能”。

　　金牛区教师代表何瑶

　　金牛区教师代表何瑶则明确AI应是“赋能者”而非“替代者”，指出AIGC可作“验证者”“鲜活注解”与“探索桥梁”，坚守培育学生独立思考的教育使命。

　　此外，在成都市教科院统筹下，新都、金牛两区各选送一堂AI协同语文阅读示范课，为现场教师提供实践范例。

　　润德英才学校教师梁希雅

　　润德英才学校教师梁希雅的《鸭子！兔子！》AI思辨阅读课，以绘本为载体融合AI工具。课堂从“图中是鸭子还是兔子”的封面疑问切入，通过“接龙表演”让学生快速读文；再借学校自主研发的“英才绘本导师”梳理争吵原因，引导总结“先表观点再述证据”等讨论方法；最后以角色扮演让学生实践理性表达，展现AI对思辨能力培养的价值。