放假一到，很多家长立刻进入“填鸭模式”：

　　三门网课两门兴趣班，作业时间精确到分钟，连休息也被冠以“冥想训练”。

　　他们以为这是对孩子的负责，其实不过是用战术上的勤奋，掩盖战略上的焦虑。

　　教育这件事，最怕的，不是懈怠，而是“用力过猛”。

　　一、你填满的不是时间，而是孩子的“无力感”

　　一个中产妈妈说：她每到寒暑假都恨不得给孩子安排“军事化管理”：英语阅读、奥数刷题、逻辑训练一样不落，甚至连饭后遛弯都塞进了“感统训练”。

　　可开学一测，孩子成绩毫无起色，情绪却疲惫低落。

　　其实，当一个人不断地被要求完成一系列自己无从选择、无法改变的任务时，他最终会放弃抵抗，选择顺从。他不是不想努力，而是学会了“努力也没用”。

　　这正是很多被密集安排的孩子的状态：

　　他们不是在学习，而是在“服从”。

　　他们不是被培养，而是被操控。

　　日程表越满，孩子心里的空间越少。

　　你安排得越细密，孩子越无力地怀疑：“难道我只能活成你想要的样子？”

　　二、真正的成长，发生在“无聊”的时间里

　　我认识一个初中男孩，父母很特别：从不安排他补课，也从不强迫他学习。

　　他有个爱好——捣鼓模型。他可以一连五个小时坐在地板上，拆、拼、改装一辆小车。他试过给车装马达，还自学了点基础编程，只为让车“自己动起来”。

　　你问他为什么学这些？

　　他说：“我只是好奇，想搞明白它是怎么动的。”

　　这，就是自发性的学习。

　　那些看似被“浪费”的自由时光，恰恰是孩子构建认知兴趣、发展思维弹性的“原始土壤”。

　　如果你不给他机会“无聊”，他就永远没机会去发明乐趣；如果你不给他空间犯错，他就永远没勇气去解决问题。

　　成长不是跑得快，而是内驱力的慢慢发酵。

　　三、兴趣班的意义，不是“培训”，而是“点燃”

　　我女儿小时候学过一阵钢琴。

　　每次上课都像“审讯现场”：她不愿弹，我不愿吼，她妈不愿听，全家鸡飞狗跳。

　　后来有一次，我在阳台修灯泡，她站在旁边看得入迷，不停追问：“爸爸这个为什么不亮？”、“这个线怎么接？”

　　我突然意识到，她对电子有天然的兴趣。

　　第二天，我停掉了钢琴课，改买了儿童工具箱、旧电板和拆解模型。

　　她拆得一屋子狼藉，却兴致勃勃。

　　兴趣从不是培养出来的，是被发现、被点燃的。

　　很多家长把兴趣班当“必修课”，但兴趣班真正的作用，其实是**“寻找那件眼睛会发光的事”**。

　　当你看到孩子主动钻研、忘我投入时，你才真正看见了他内心的那团火。

　　四、孩子的假期，不是父母的“赎罪场”

　　有些父母说：“别人家孩子都在补课，我不补是不是太不负责任了？”

　　可你真该问问自己：

　　你安排这些，是为孩子未来，还是为你自己的安心？是孩子真的需要，还是你害怕“掉队”而不断内卷？成长的根本，不在于“填多少”，而在于是否留下空间，让他成为他自己。

　　你焦虑不安，孩子就会无所适从；你安静坚定，孩子才能生根发芽。

　　写在最后：

　　别再以“我是为你好”之名，掩盖自己的控制欲和不安感。

　　别再用排满日程的“辛苦”，换取一个看似安心的假象。

　　教育，不是催着孩子往前赶，而是愿意等等他内心的热情。

　　你真正该守护的，是他眼中的光，是那份我想学、我想试、我想成为的勇气。

　　“时间不是用来填满的，而是用来点燃的。”“父母真正的勤奋，是帮孩子找到他愿意为之熬夜的事。”“教育的底色，从来都是尊重，而非焦虑。”

　　留一点空白给孩子，也许他的人生，会自己开出花来。

　　校对 庄武