裕安区河西小学“家之爱　心之旅”亲子活动现场。

　　 　　六安市田家炳实验中学的心理健康教育课。

　　 　　裕安区河西小学“家之爱　心之旅”亲子活动中父母与孩子交流。

　　 　　“同学们,假如记忆欺骗了你,你会怎么做?”在六安市田家炳实验中学的心理健康教育课堂上,教师黄宇婧以诗歌为题,引导学生认识自我、疏导情绪。台下,学生们凝神倾听,若有所思。这样一节寻常又特殊的课程,正是六安市构建新时代学生心理健康教育体系的一个缩影。

　　　　青少年心理健康关乎成长,关乎未来。如何守护孩子们心灵的晴空?近年来,六安市将“健康第一、全面发展”理念融入育人实践,从课程构建、家校协同到社会联动,探索出一套有温度、有实效的心理健康教育“组合拳”。

　　“心河”潺潺,灌溉每颗童心

　　　　2025年12月16日上午,裕安区河西小学广场上欢声笑语。一场“家之爱　心之旅”的亲子活动正在开展,28个一二年级家庭通过协作游戏学习表达爱与感恩。孩子们拉着父母的手完成挑战,笑容灿烂。

　　　　“我们打造了‘心河’三维育人生态,让课程、学段、家校社会三个维度无缝衔接。”河西小学副校长、国家二级心理咨询师马伟介绍,学校根据学生年龄特点实施分层引导:低年级聚焦入学适应,通过“校园寻宝”、学长助学卡等活动护航起步；高年级着力破解成长困惑,在毕业季开展青春期教育、心理拓展训练。

　　　　在河西小学,不仅低年级,高年级学生也积极参与心理健康教育活动。六年级学生李露瑶是心理社团的活跃成员。“以前有烦恼闷在心里,现在学会了用画笔释放情绪,也敢主动找老师聊天了。”她说,通过记录生活小美好、参加团体游戏,自己变得更自信,还会帮助同学化解烦恼。

　　　　在河西小学,心理健康教育已融入微时空、微课程。利用班队会、课间十五分钟、晚辅和个性化社团,学校开发出一系列校本微课程。每年,市教育局统一组织的心理测评后,学校会启动(即由班主任和心理教师牵头,多方力量参与的)“2+N”访谈转化机制,为需要关注的学生提供团体辅导、心理绘画、自然疗愈等个性化支持。

　　　　“家长更能跟上孩子成长的脚步了。”二年级学生家长王伟在亲子活动后感慨道,这样的体验让家庭成员常怀感恩,学会陪伴。

　　“五育”融合,绘就成长底色

　　　　“心理健康教育不能单靠心理教师完成,必须融入育人全链条。”六安市田家炳实验中学副校长武见坦言,高中阶段教学任务重、专业教师少,学校探索出“五育融合+心理护航”的协同路径。

　　　　在这里,心理健康不是孤立的课程,而是渗入德育班会、体育游戏、美术创作、劳动体验的成长底色。语文课上学习情感抒发,美术课上自由表达,体育活动中释放压力……各学科都在尝试与心理教育有机融合。

　　　　家长会上,心理教师设台接受咨询；校长热线、心理专线随时接听家长来电。学校意识到,许多学生心理困扰的背后是亲子关系与家庭沟通的症结。“我们正努力让心理教育渗透到更广阔的空间。”武见说。

　　社会联动,织密支持网络

　　　　校园之外,一支专业力量正在延伸服务触角。六安市青少年阳光成长中心的教师们常年奔走于社区与学校之间。

　　　　“咨询学生集中在初高中段,问题多围绕学习焦虑、家庭矛盾。”该中心教研员姚璐观察到,不仅孩子需要帮助,家长同样亟需教育理念更新。2024年11月起,该中心推出“阳光成长直通车·智慧家长成长营”,每月聚焦一个家庭教育主题,现已举办14期科普课堂、6期亲子活动,累计开展近30场进校园、进社区活动。

　　　　2025年心理健康月,该中心推出阳光少年短视频、心理漫画征集等评选活动。在该中心的楼梯口,优秀作品和教师案例静静展示,诉说着心灵的成长故事。“我们希望形成全员育人氛围,让孩子们在健康环境中成长。”姚璐说。

　　　　采访感言:从一节心理课、一次亲子互动,到一场家长课堂、一个公益项目——六安的心理健康教育“组合拳”,正化为日常里的温暖触碰。在运动中释放压力；在绘画中流露情绪；在劳动中收获自信；在合作中感受支持。这些探索或许刚刚起步,却都朝着同一个方向:让每个孩子的内心足够坚韧丰盈,既能面对风雨,也能接住阳光。

　　　　十年树木,百年树人。心灵的培育,更需要耐心与巧心。当学校、家庭、社会握指成拳,合力出招,更多孩子的眼里必将驻进星辰,心中常有暖阳。这场关于未来的共同奔赴,正在六安的土地上,写下温暖而坚定的注脚。