“洋葱表皮细胞出现啦！”12月18日上午八年级教室里爆发出低低的惊叹。李琳同学轻触平板屏幕，将自己制作的植物细胞临时装片图像同步至全班屏幕——清晰的细胞壁、隐约的细胞核在放大400倍的视野中纤毫毕现。这堂融合信息技术的实验课，正让石界河初中的孩子们亲历一场“装片革命”。
传统生物实验课上，学生轮流使用有限的几台显微镜，教师很难同时指导每个孩子的观察。如今，石界河初中引入数字显微系统，每个实验小组的显微镜都可连接平板电脑。“学生制作的装片影像可以实时投屏，典型结构能即时捕捉分享。”生物教师刘老师边巡视边讲解，“看，这个小组的细胞质流动观察得多清楚！”
“过去总对不上焦，现在通过屏幕调节，还能给精彩图像做标注。”王磊同学熟练地截取了自己装片中的细胞核图像，添加上“遗传控制中心”的注释。他的操作流程正通过小组的摄像头，以画中画形式展示在教室主屏上。
为攻克“撕取洋葱内表皮”这一难点，教师们自制了系列微课。轻点平板，慢动作演示视频开始播放：镊子的精确角度、撕取的力度控制、展平技巧的诀窍……学生可随时暂停、回放。“就像有位老师在手把手教每个步骤。”多次尝试后终于成功的张悦说。
更深刻的变化在数据端发生。全班39份装片图像自动归档，形成“植物细胞图库”。通过对比不同小组制作的装片质量，系统智能生成常见问题分析：“35%的装片存在气泡”“20%的表皮过厚”……数据让教学反馈从经验判断走向精准诊断。
“技术没有取代动手，而是延伸了感官。”刘老师在课后研讨中说，“数字工具让不可逆的实验过程得以记录、比对、分析，这是传统课堂无法实现的。”教研组据此开发出《临时装片制作数字化评价量表》，将操作规范细化为可量化的指标。
从模糊的目镜视野到清晰的共享屏幕，从个人的摸索尝试到集体的智慧碰撞，信息技术正在重塑这所山村初中的生物实验室。当孩子们通过自己的双手制作出人生第一张装片，又在数字世界里深入探索它的每一个细节时，科学的种子已在这方寸玻片间悄然萌芽。这场“装片革命”带来的，不仅是技能的提升，更是观察世界方式的根本改变。
（通讯员 李嘉乐 供稿）
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