近日，一段“男孩考19分被妈妈夸到结巴”的视频在网络上引发热议。视频中，男孩略显紧张地告诉妈妈自己只考了19分，还补充说明这是“最低分”，没想到妈妈不仅没有批评，反而连声称赞“分数这么高”“你真棒”。突如其来的夸奖让男孩一时语塞，结结巴巴地说不出话来。这一场景本被视为“不唯分数论”的教育实践，却意外引发了网友对“鼓励式教育”方式的讨论，许多人认为这种“硬夸”并不合适。

　　从教育理念的角度看，这位妈妈的做法初衷或许值得肯定。在当前“唯分数论”仍有一定市场的环境下，许多父母面对孩子的低分成绩往往会批评指责，而这位妈妈选择用夸奖代替施压，试图营造宽松的家庭氛围，避免打击孩子的自信心。这种拒绝“棍棒教育”的态度确实有其积极意义。男孩敢于坦然向妈妈坦白低分成绩，也说明家庭给予了他足够的安全感，让他不必因成绩不佳而隐瞒逃避。

　　然而，网友的质疑并非没有道理。他们并非反对“鼓励式教育”，而是认为这种脱离实际的“硬夸”并不恰当。19分的成绩无论在学校评价体系还是常识认知中，都属于明显的低分，意味着孩子在知识掌握上存在严重漏洞。此时盲目夸奖，既不符合客观事实，也可能让孩子陷入认知混乱——他明明知道自己考得不好，却得到了“真棒”的评价，这种反差可能让他无法正确认识自身不足，甚至淡化对学习的敬畏心。教育的核心是帮助孩子成长，而非用虚假的赞扬回避问题。比起无底线的夸奖，引导孩子分析失分原因、明确努力方向，才是更有价值的教育方式。

　　更令人担忧的是，这类视频背后可能存在“流量炒作”的嫌疑。近年来，“低分炒作”类内容屡见不鲜，从“高考288分全家欢呼”到如今的“19分被硬夸”，这类充满反差感的剧情极易引发关注，成为部分博主起号博流量的套路。将孩子的成绩隐私公之于众，看似是分享教育理念，实则可能给孩子带来潜在伤害。若同学、亲友刷到视频，将低分作为谈资，难免会对孩子的自尊心造成打击。成绩属于孩子的个人隐私，尊重孩子的成长，首先应学会保护他们的隐私，而非将其作为获取流量的工具。

　　这场争议的核心，本质上是“教育松弛感”的边界问题。真正的教育松弛感，不是对孩子的不足视而不见，更不是用虚假夸奖掩盖问题，而是在接纳孩子不完美的基础上，给予理性的引导和支持。孩子考得不好时，父母可以先安抚其情绪，避免让孩子陷入自我否定，再和孩子一起分析试卷、查找漏洞，制定切实可行的改进计划；在日常相处中，多关注孩子的品德修养、身心健康和兴趣特长，让孩子明白“成绩不是衡量价值的唯一标准”，但同时也要让他们懂得“学习需要付出努力，进步需要正视不足”。

　　家庭教育是一场漫长的修行，既需要温度，也需要尺度。鼓励式教育的真谛，是用真诚的肯定强化孩子的优点，用理性的态度帮助孩子修正不足，而非走向“硬夸”的极端。拒绝“唯分数论”的同时，也不能陷入“无底线纵容”的误区，唯有实事求是地对待孩子的成长，在宽松与严格之间找到平衡，才能真正助力孩子全面发展。