英语是知识积累学科，是一个个单词和语法堆砌而形成的知识体系，依靠的更多是掌握和熟悉，而不是建立逻辑思维链，且作为语言学科，英语是越造接触，越能够在英语学习环境下，成绩提升效果越好。

　　这也是英语学科一旦建立优势，并不会轻易落后的根本原因，相反一些学生很聪明，但学习投入度不足，完全凭借天赋学习，往往容易使得英语成为薄弱学科。

　　但数学却与英语大不相同，数学是思维积累型学科，必须清晰的知道知识点下的逻辑思维方式，而不仅仅是追求应试，比如小学的应用题，可以反复强化几种题型，按照一个个模块进行套用，但这种追求技巧的学习模式，就会使得思维上出现断点。

　　数学学科一旦出现断点，则后继知识点的学习，出现的问题越来越多，比如小学解应用题的过程，实际在形成初步函数思维，比如初一的不等式，多项式，如果不理解概念本质，只是单纯的刷题，就会在函数学习中，缺乏建立关系式的能力。

　　数学的培训，很难培训思维，思维能力更多需要学生自己悟出来，而不是灌输出来的，培训的更多是解题的套路，过于追求解题技巧而淡化如何思考的过程，这确实会使得学生的学习更为轻松，但这种轻松的本质是缺乏思考。

　　这就使得依赖培训的孩子，自主思维能力逐渐被弱化，使得难度每上一个台阶，单纯依靠应试技巧的学习模式，难度就会成倍增加，往往会在一些关键节点，不如初二和高一，出现成绩突然下降的情况。