不知从什么时候开始，孩子有错，孩子不对，或者孩子发生了种种问题，旁观者或者评论，或者流言等等，口径出奇统一为：孩子错，就是父母有错！

　　有什么样的家长就有什么样的孩子！

　　孩子有问题，先去找家长自己的问题！

　　每当你看评论区，好像我国评论区里全是教育专家，全是伟大人物的父母。全都高高在上地批评着不幸的父母们！

　　而恰恰是这种将不幸的父母一棍子打死的论调，更加让问题孩子肆无忌惮地往错误的路上走下去。

　　第一：一个家庭的父母得不到尊重，孩子还会听信父母的言论吗？

　　过度批评父母，则父母威严尽失。

　　在现实生活中，过度打击一个人，还有人去相信这个人吗？

　　同样，社会的观点是：孩子出问题时，不管什么人都先把他的父母教训一顿，羞辱一遍！在孩子的眼里，这样被人随意教训、羞辱的父母，本身就已经丧失在孩子心中的可亲可敬形象，哪里还能让孩子去听这样父母的教诲？

　　孩子是最容易受影响的人，当别人瞧不起他的父母、恣意地批评他的父母时，他已经在潜意识里想着踩在父母头顶上去了。

　　而且，世人的批判、批评，有几个是客观公正的？大多数只是为了口舌之快，为了贬低他人抬高自己，甚至充满偏激和攻击性。

　　同样，不幸的父母，可能在教育上有过错，但，不是每个人天生都是教育家。教育的原则、方法、书籍等等，甚至不能适于每个人。所以才有孔子说的：因材施教。

　　第二：影响一个孩子成长的关键因素：1-3岁时，抚养这个孩子的人是谁！

　　虽然有些家庭是全职主妇，但是，我相信大部分家庭的女主人，都是工作的。甚至有的家庭，孩子不到一岁，或者产假一结束，女性就回到工作岗位上了。还有一些女性，她们可能是将孩子留在家乡，自己去遥远的地方工作，以便获得抚养孩子的费用。

　　这样，就有许多孩子在很小的时候，没有父母引导，而是从祖父母辈那里得到教养。

　　通常，在知识结构方面，我们国家的上一代人，大多数都没有什么特别高级的学识，甚至还有人没上过学。同时，他们那一代人，对隔辈的孩子教育，往往停留在吃饱穿暖上，再多的管理，就是心有余而力不足。

　　而一至三岁是一个人最得要的成长期，有些父母在孩子一到三岁时没有充足陪伴，等孩子长大，不好教育时，把责任归咎于他们，他们也确实很委屈！

　　当然，这种情况下的父母，还是得不到社会同情，还是要被社会舆论谩骂的，诸如：没本事生什么孩子！生孩子就要自己带！

　　这时，网上就开始各种炫耀：我家老公年薪五百万，我专职在家带孩子……

　　我婆婆、公公退休工资一年几十万，他们不让我上班，专心在家带孩子！我家孩子从小成绩就特别棒、特别乖……

　　当然，特殊的幸福家庭没有问题。

　　大部分人还是靠自己的收入来养家糊口的，没有那么多年薪百万的老公，退休金一年几十万的公婆。

　　所以，穷人现在不生孩子，省得被骂。

　　第三：对一个人成长影响比父母大的是：与他相处的人。这些人包括同学、朋友、老师。

　　父母与孩子是朝夕相处的，是与孩子共同生活在一个屋檐下的！凭什么说别人对孩子的影响比父母大！

　　孩子就算一到三、四岁时在父母身边。

　　但是，三、四岁，孩子就上幼儿园了！孩子上幼儿园的时候，父母在上班。

　　同样，孩子上小学、初中、高中，父母都在上班。孩子早上八、九点就到幼儿园或者学校去了，高中更是早上七点就去学校了。

　　父母也是早上七、八点与孩子分开，到晚上六、七点回家，回家还要做饭、洗碗，忙到晚上八点才能坐下来辅导孩子功课！到十点，或者十一点，孩子、家长都该休息了。虽然同住一个屋檐下，真正见面、说话、聊天的时间，不过四、五个小时。

　　而一个孩子从幼儿园开始，每天至少六个小时，随着年龄增长，在学校的时间越来越长，与同学、老师相处的时间多达八个小时。有些孩子初中开始住宿，与同学相处五天，而与父母相处两天！等孩子上大学、离开家到远方，一年、两年都难得见上一面！这样算下来，到底是谁对孩子的影响更大！

　　当然是同学！老师！

　　我见过小学一年级的男孩子们相互追着跑，一边跑一边叫：你他孖（ma）的！老子！X你、妈！什么什么的！可是这些孩子回家后，都不会开口说这些的。因为父母会教训他们。

　　同样，在学生眼里，家长的话，并不如老师那么管用。因为，老师不仅代表学生的上级，还因为学生每天与老师要见面太多。

　　第四：影响孩子的是社会环境

　　孩子上幼儿园，幼儿园就是一个社会。幼儿园的老师喜欢谁、讨厌谁，小小的孩子们一目了然。老师打谁了骂谁了，学生们就知道老师喜欢谁讨厌谁，他们会跟着老师去学！试问，有几个客观公正的幼儿园老师！特别是许多七零后、八零后小时候遭遇的幼儿园老师，都是领导家远房无知的大老粗亲戚。

　　到小学、初中，学校就是社会。学校的影响，大于每天只见两三个小时的父母。

　　第五：孩子成长时的自我选择

　　先不说古代，人到十五、六岁都结婚了。女孩子更是十三岁就嫁人。现在社会为了人类健康，不让早婚。但，这说明，一个人到十五、六岁，就基本可以拥有独立的选择能力、健全的思维能力，可以为自己的行为负责。

　　而一些孩子，家长、学校反复教育，都不能让他们热爱学习，珍惜时间。他们甚至不懂的人生中许多事情的对错，一味往落后的路上走！这还能怪父母吗？

　　当然，孩子的性格、智商等，都是父母遗传。父母在教育中确实有非常重要作用。

　　但是，不能在任何一个孩子出现问题，都把责任归于父母。不能不具体分析，就来一句：孩子有问题，都是父母错！

　　动不动就是批判：你活成了你父母的样子！

　　一般人家的父母，除非特别奇怪的比如像希特勒的父亲那样。大部分的父母，都是正常人，有高兴与不高兴，有时候情绪化一下，但，我相信百分之八十的父母，都是用一颗真心，去换孩子未来比自己强。

　　所以，不加分析就去诋毁天下的不幸父母，真的是一股不加思考的歪风。

　　而且，做出这个研究成果的时代，想必是西方研究学者在一百年前的成就，因为我们现在的教育、心理等，都来自西方，并且不加考虑，不加分析过滤，全盘学习。

　　当时的社会状况，与我们现代社会的情形，已经有极大变化。

　　一棍子打死父母，忽略了其他决定因素，比如有些人是同学带坏的；有些老师又是根本不管学生，不尽职尽责的；有些孩子是被社会坏风气影响的等等重要因素，就不在人们考察、纠正的范围内，这简直就让教育乱套，教育变无知。让出现问题的孩子，问题更大。

　　校对 庄武