高中物理和数学，有着极为典型的模型特征，如果学的好很容易融会贯通，但u化学和生物，却有一定的记忆量需求，并不是单纯凭借逻辑思维就能学好，而是在一定记忆量的基础上分析归纳，对于一部分学生而言，反而更具备难度。
化学和生物难在记忆，但并不是死记硬背，对于高中任何学科，如果只是单纯的记忆，都不算太难，高中生的学习状态，至少会有学习态度，单纯的记忆除了让学生整体更累，并不会额外建立能力之上的区分度，化学生物如此，史地政等文科以及英语同样如此。
记忆本身并不能说明一门学科的文科特性，或者理科特性，数学学科的记忆量小，在于数学是基于数论（概率、数列，新定义题型等）、图形（立体几何与圆锥曲线）、函数（不等式、导数、三角函数）等基本思维模式的强化提升。
这就相当于编程中的基础语言，更为基础但却更为抽象，理解难度大于其他理科，但其所需要应用的基本概念并不复杂，更偏重于纯粹的思维，非常契合一部分学生的兴趣。
物理学科在中学阶段，基本可以看作是数学学科的生活场景运用，只是结合了物理的一些基本定理，但核心仍然是数学思维，尤其是函数思维，建立关系式抽丝剥茧的解决问题。
两者之间微小的差别，在于数学是条件到结果，建立完整的逻辑思维链，而物理这个思维链建立难度并不大，更需要的是解析每一个状态变化，做到细致分析抽丝剥茧解决问题，数学思维的难度更大，但只要想到解题思路基本不会出错，而物理看似不容易不会，但更容易考虑不周而出错。
化学和生物学科的大量记忆，在于其更具有实际的运用，但记忆本身并不是学科的核心难度与区分度体现，逻辑推理思维仍然是关键，化学学科表现尤为明显，其对于逻辑思维能力要求，并不低于数学，只是没有数学学科抽象，以及本身的记忆量，使得很多人并未认知到这门学科真正的难度。
