孩子厌学，家长们知道这个心理效应，让孩子主动学习

　　今天我们来分享一个心理学效应，帮助孩子主动爱上学习。这个效应就叫德西效应，将为您分享一个故事。

　　有一群小孩子在一个老人家门前嬉戏打闹，噪音非常扰民，这个老人休息不好，但是他屡次的阻止这些孩子，让他们不要吵了，可是却一点效果都没有，有一次他就把孩子们都叫到一起，告诉他们谁叫的声音最大，就给他钱，每次给那个吵闹声音最大的孩子两块钱，其他的孩子如果吵的声音足够大，也可以得到一块钱。

　　很多天之后孩子天天都能拿到这个奖励，他们对这个奖励已经习以为常了，这个时候老人开始减少奖励了，慢慢的到最后，孩子如何吵闹他都不给他们奖励，这时候孩子就会说了，你都不给钱谁还跟你吵，所以他门前再也没有吵闹的孩子来了。

　　这个效应，就是心理学里面著名的德西效应，这个效应其实告诉我们，任何一种行为要得以延续，我们都要做的就是不要给他施加外部的理由。比如说你想让孩子特别努力的每天连续的去学习，那你就不要给他施加外部的理由。

　　而要激发他的内驱力，如果他的外部理由是妈妈要求我天天学习，那他的内驱力就没有激发起来，时间长了之后就会慢慢的出现厌学，抑郁，甚至不知道自己想要什么，不知道自己为什么去努力。看到这儿您可能就会问了，这在实际生活当中真的有用吗？

　　心理学代表人物阿得勒先生说，人在天性中，最重要的一项心理内容就是追求卓越的成功。而北京大学心理学博士李松蔚教授也说，孩子如果真的是什么都不想干，什么都不想学，那往往这个原因就是因为她的父母一直在推着他去做事，他把全部的重心和精力都放在了对抗父母身上。

　　一旦父母把这个劲松了，孩子就会觉得没有人推他了，没有可对抗的了，在一段时间之后他就会开始往某一个方向去走了。这些心理专家的分析其实都告诉我们，孩子本身是有追求卓越的这个心思的。

　　如果我们真的不管他，他就真的会自甘堕落吗？很多家长都担心这个事，实际上您相信我，绝对不会的。

　　给您分享一个我家coco的案例，小学一年级开始我就让他练字，但是他对练字这件事非常抵触，老师让他写这个词，就写两遍，结果回来家之后让他写这么多遍，他肯定不想写，当我发现他这个抵触情绪之后，我就果断的停掉了练字，实际上这两年他的字确实很差很差，但我都忍住了没有说，因为我知道，如果我提出来他的字太差，他就会觉得妈妈觉得他不好，抵触情绪就会更强。

　　所以说我就没理他，直到有一天他主动跟我说。妈妈，我觉得我的字确实太难看了，咱们还是恢复练字吧。从那之后，他一直到现在，大概有两个月的时间，每天都练字，没有再跟我提出来过累，或者是今天可不可以不练等等这些情况，因为这是他自己主动要练的。