逸夫小学举办“逸得趣享气象科技面向未来”气象科普嘉年华活动。图/苏李春

　　 在校园里建一个气象站，能为孩子们带来什么？

　　 广西梧州市逸夫小学用近十年的坚持，给出了生动答案。以校园气象站为起点，持续深化局校合作机制，气象科学教育不仅照亮了孩子们的求知之路，更成为近千名学子成长路上的科学启蒙之光。

　　 2016年，为落实国务院办公厅印发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》，梧州市气象局联合教育、科协等部门，遴选并建设了一批校园气象站示范学校，逸夫小学便是其中之一。自此，一个人工观测气象站在校园落地生根，逐步形成以学校为主体、气象部门为专业支撑的科教协同模式。

　　 “观测气温要平视温度表，记录要工整，不能涂改。”每个学年，气象专家都会走进校园，培训新一批“小小气象员”。逸夫小学科学组负责人梁红瑜老师说：“我们组织气象科技社团的同学，在每个上学日的8时和14时准时开展观测，这一坚持，就是近十年。”

　　 建一座气象站并不难，难的是十年如一日的坚守。近十本密密麻麻、笔触稚嫩却认真的观测记录，每一天校园广播的天气播报，见证了孩子们的成长。从气象观测出发，一系列科学实践活动陆续展开：解密酸雨、基于气象数据与 AI的“碳足迹小管家”、奇妙的种植实验……打开了孩子通往科学世界的大门。

　　 在逸夫小学，每周的气象科学校本课深受学生们欢迎。“龙卷风是怎么形成的”“六堡茶里的气象智慧”……一个个既有趣味又贴近生活的课题，极大地激发了孩子们的好奇心。校长陈欢介绍：“在气象部门的专业支持下，我们开设了气象特色校本课程，每学期18个学时，培养学生的科学素养与创新能力。”

　　 多年来，学校构建起以校园气象站为依托，以科研课题为驱动、跨学科融合、探究式学习为导向的气象科技活动校本课程体系。

　　 该体系不仅惠及数百名学生，还充实了课内教学与课后服务，带动校内科学教师与气象科普团队的专业成长。学校先后荣获“全国气象科普教育基地—示范校园气象站”和“全国气象教育特色学校”称号，成为广西唯一同时拥有这两项荣誉的学校；教职员也荣获全国气象科普优秀校长、全国优秀校园气象科技辅导员、市级优秀科技团队等荣誉称号。

　　 近日，“逸得趣享气象科技面向未来”气象科普嘉年华在逸夫小学精彩上演，吸引众多同行观摩。科普剧《神算子》生动演绎数值天气预报原理，实景小剧场《小气象员们在忙什么》真实再现校园气象观测与播报流程，互动实验《当风儿开始“抢跑”——揭秘“狭管效应”》引发阵阵惊叹。这样的主题活动，学校已举办近十场，成为展示科教成果、覆盖更广受众的重要平台。活动不仅面向本校师生，还通过直播辐射多所学校，惠及更多师生。

　　 一缕气象之光，照亮科教前行之路。以校园气象站为核心，气象科技社团、气象校本课程与校园气象主题活动三大板块协同发力，共同构建融合科学实践、气象科普、教研提升与竞赛展示于一体的育人新生态。