综述
“一上一，二上二，三下五去二……”你还记得这句口诀吗？在咱们70、80后的小时候，这些口诀响彻了珠算课的课堂。当时的我们每天挎着破布包，里面放个大算盘，高高兴兴就上学去。可不知从何时开始，珠算课取消了，现在的年轻人也几乎没摸过算盘了。
算盘，是我国古代的“第五大发明”，距今已经有2600年的历史了。从发明至今，它不仅在商业、农业领域发挥着大作用，甚至还是科研的核心用具。如今，计算机技术越来越发达，动辄每秒计算上亿次，难道咱们传统文化的算盘就注定要被淘汰，隐没在历史长河中吗？其实，科技进步和文化传承，不应该成为对立。
老祖宗的千年智慧
作为我国古代的“第五大发明”（另外四个为造纸术、印刷术、火药、指南针），算盘有文可考的历史最早可以追溯到东汉。
当时，数学家徐岳在《数术记遗》中首次记载了“珠算”，而北周数学家甄鸾对此书的注释则详细描述了“珠算板”的构造——它分为上下两部分，每档有5颗珠子，通过移动算珠进行计算。这个记载中的算盘，和咱们在现代使用的，已经相差不大了。
不过，当时的算盘其实并非主要发挥着“计算器”的作用，而更多地是一种计数工具，这是当时的算盘与现在的算盘的主要差异。这背后的主要原因在于，当时的数学发展不像现在这么先进，老百姓们并没有多少需要大量计算的时候。
在咱们国家古代的十大传世名画之一——北宋时期张择端所作的《清明上河图》中，你如果仔细看，也能发现算盘的身影。只见熙攘的街边“赵太丞家”药铺柜台上摆着一个中间穿珠的方形板，后来的史学家们推测这就是咱们国家早期算盘的模样。
而南宋最著名的茶画之一《茗园赌市图》中则清晰地展示了算盘的画像——可见，至少在宋朝，算盘已经在老百姓中被广泛使用，甚至成为了账房先生的重要工具。
在大约15世纪，算盘和珠算还通过海上丝绸之路传入了日本（当地百姓称“十露盘”）、朝鲜和东南亚。这“最古老的计算机”，逐渐风靡了整个亚洲。
直到近现代，算盘仍然在我国发挥着巨大的作用。
上世纪50年代，我国研制原子弹时，因计算机极其稀缺，当时的科学家们只得硬着头皮用算盘一个个划出了天文数字，硬生生打出了原子弹的精准参数。
这一壮举是对咱们老祖宗千年智慧的最佳印证。而实际上，即使在今天，珠算高手的速度也仍可匹敌计算器。徽黄山市大位小学的学生就曾与计算器对决，仅用几秒便完成了多位数混合运算，令在场记者惊叹连连。
消失的珠算声
其实，作为一种流传千年的传统文化，即使不去切实地使用，算盘的智慧也早已融入了老百姓日常生活的方方面面中。
在咱们日常说的俗语里，“三下五除二”可以用来形容利落，“二一添作五”则可以拿来比喻平分，它们其实都源于珠算口诀。
那么，到底是从什么时候开始，校园里的珠算声不再响起，商铺里的算盘也被替换成计算器了呢？
对于这个问题，咱们找不到一个具体的时间点。真要去追溯，电子计算器在20世纪70年代左右逐步引入了我国民间。不过，在当时，受制于经济因素，计算器还没在老百姓中广泛流行。
改革开放后，情况就逐渐有了变化。老百姓的生活水平逐渐提高了，咱们国家自己也逐渐拥有了计算器制造的技术，计算器的价格被打下来了，也就迅速得到普及了。
算盘会被计算器替代，最主要的原因还是计算器的方便、快捷。只用直接输入数字，就能得到结果，而打算盘就算速度再快，也还是要动脑子。相比之下，自然会有更多的人为了省事，选择用计算器。
再之后，计算机也逐渐在我国得到了普及。一个“器”，一个“机”，几乎可以覆盖咱们日常生活、工作的所有关于计算的需求，而计算机还有其他更多的功能，可以对数据直接进行表格化、图像化处理，那还学珠算作甚呢？学出来也没地方用！
于是，校园里的珠算课也逐渐被计算机课所取代，这就引发了巨大的教育断层。也就是说，上世纪80年代，珠算还是小学必修课，而到了00年后，学生们几乎都已经不知道算盘是什么东西了！
算盘为什么没能进化成计算机
算盘为什么在现代没得到传承？说直白点，就是相比起计算器、计算机来说，太落后了。对于这点，咱们其实可以引申出另一个有趣的问题，那就是：算盘为什么没能进化成中国自己的计算机？
咱们都知道，国外计算机的发明，也并不是凭空而来的。它也有着深刻的西方历史根源，是来源于西方的算盘，以及对算盘改进后的自动执行加减运算的机械装置，也就是所谓的“加法器”。
在加法器的基础上，才有了后来的差分机和分析机，以及电子计算机。西方的计算工具迭代了这么多次，其实基本原理都只有一个，就是“输入条件，直接得出结果”。
发现了吗？这其实就是中国和西方的“算盘”诞生不同发展分支的根本原因——中西思维模式的差异。
在中国传统文化千年的发展中，中国人其实更注重的是“比类取象”的归纳思维，例如把万物归纳进“金木水火土”的体系中，又如道家思想中万物归一的“道”。而西方受到古希腊哲学、数学的影响，则更注重演绎逻辑和数学抽象。
在这样的基础上，中国人用算盘，更多地是把它作为“人的助手”，是利用它来辅助大脑计算，还是以“人”本身为主；而西方算盘则演化出了逻辑运算体系，例如计算机的二进制原理，是用机械脑替代人脑。这就导致，中国并没有从算盘出发，发明出自己的计算机。
总结
算盘的使用显然没有计算器和计算机那么方便，那么，算盘到底还有没有必要传承下去呢？答案是肯定的。这不仅是因为算盘是已经流传2600年的传统文化，更重要的是，算盘其实非常有利于培养人的动手能力和思维能力。
因此，咱们国家如果能在幼儿园、小学时期重新设立珠算课，一定会是一件一举三得的好事：第一，孩子们的手指功能得到了锻炼；第二，孩子们的脑力、算力也能得到锻炼；第三，咱们国家的传统文化可以得到传承和弘扬。
