江津田家炳中学初中物理教研组：实践为魂、创新为翼，点亮孩子们的“科学梦”

　　步入重庆市江津田家炳中学初中物理教研组的办公室，映入眼帘的是一排排精致灵动的“科技小制作”：缠绕着细密电线的“简易电动机”上嵌着磁铁，通电后转子轻盈转动，将电能向机械能的转化直观呈现在眼前；轻轻转动“万花筒”筒身，内部光影流转、色彩交织，让人沉浸式领略光学世界的奇妙……

　　这些蕴藏智慧的作品，不仅是学生创造力与动手能力的体现，更是教研组多年来坚持“实验立教”、推动“做中学”理念落地的生动缩影。

　　▲学生展示“科技小制作”

　　播撒科学种子，点亮创新梦想。近年来，该教研组始终锚定立德树人根本任务，以“实验立教、融合育人、分层培优”为核心抓手，通过趣味实验、跨学科实践等创新举措，激发学生对科学的好奇心与探索欲，成为他们科学道路上的“启蒙者”与“引路人”。

　　实验教学

　　让学生在做中学、学中悟

　　“选择灯泡需要关注哪些参数？调节亮度的原理是什么？”在教师唐小玲的课堂上，问题刚一抛出，学生们便迅速投入探究——“行动派”调节变阻器滑片，细致观测灯泡亮度变化；“思考派”仔细查看灯泡参数，围绕限定工作电压进行讨论；“提问派”主动举手质疑，在互动中探寻答案。

　　“给孩子们讲一千遍，不如他们自己做一遍。”教研组组长唐小玲的这句话，道出了团队深耕实验教学的核心理念。

　　▲教师在课堂指导学生实验

　　基于这一理念，教研组持续创新教学形式：在课堂上打造趣味实验与项目式学习场景，激发学生内生探究动力；根据学情定制梯度任务链，精准落实“因材施教”；举办科技创新比赛，引导学生通过自主设计作品吃透物理原理，实现知识的巩固与内化。

　　此外，教研组还面向初一年级学生开设物理实验社团，邀请兴趣浓厚的学生加入，由教师轮流授课，满足学生多样化成长需求。

　　融合育人

　　跨学科教学拓宽学生成长渠道

　　“我们正积极联动计算机教研组，推动人工智能与物理教学深度融合，通过跨学科教学培养学生综合素养。”唐小玲介绍，跨学科教学是教研组长期深耕的重点课题。

　　▲学生自制“科技小制作”

　　为让跨学科教学落地见效，教研组构建了“个人经验萃取—团队集体研磨—成果辐射推广”的转化路径，即教师先对跨学科实践活动的设计逻辑、基于STEAM微课与作业设计经验进行个人总结；再通过搭建“STEAM 教学资源库”，汇集优秀项目设计、创新教具、学生科技小论文等成果，定期更新共享，将个体经验转化为团队共研的教学工具。

　　这一模式不仅拓展了跨学科教学的优势，更形成了可复制、可推广的教学经验，推动教学方法的规模化应用与迭代升级。

　　当学生设计简易电路装置时，既掌握欧姆定律的应用，又深化对电能转化的理解；制作起重机模型时，既吃透机械传动原理，又在测量材料重量中提升数据处理能力……动手过程中，学生们不断打破学科边界，在解决实际问题中实现综合能力的全面提升。

　　师徒结对

　　推动教学质量整体跃升

　　近五年来，在教研组教师的悉心指导下，学生参与重庆市科技小论文比赛屡获佳绩：15人获一等奖、28人获二等奖、50人获三等奖。

　　亮眼成绩的背后，是教师团队的专业支撑，更彰显了教研组高质量的育人水平。

　　为打造高素质专业化教师队伍，教研组建立“骨干引领+青年跟岗”师徒结对机制，助力青年教师快速站稳讲台；常态化组织教师参与培训研修、赛课磨课、教学研讨课、集体备课、组内专题论坛等活动，强化教师间的协作，推动教研活动走深走实。

　　目前，初中物理教研组共有教师15人，其中区级骨干2人、校级骨干4人；重庆市级课题《用身边的物品开发初中物理实验实践研究》获重庆市教育学会优秀教育科研成果二等奖；获批立项重庆市新领雁工程卓越课堂建设基地项目《生活物理卓越课堂建设基地》、重庆市级课题《基于STEAM理念的初中物理实验教学提升路径研究》。