早上8点刚过，盐城市腾飞路小学的教室门口，一个头发花白的奶奶扶着一个瘦小的男孩，慢慢走进教室。男孩走路有点吃力，但奶奶眼神坚定，脸上带着笑。教室里，几个同学一看见他们，立马放下手里的书，跑过来帮忙：一个接过书包，一个拉开椅子，动作麻利，像早就习惯了。

　　这个男孩叫慕宁，今年9岁，因为身体发育慢，走路不方便，性格也内向。9月开学，他才第一次踏进小学。学校知道他的情况后，马上安排了特别的照顾：把他分到经验丰富的范晓燕老师班上，座位定在教室前排，方便他进出。考虑到慕宁行动不便，学校还特意让奶奶陪读，空出一间“爱心”书屋给奶奶休息。

　　慕宁刚来时，眼睛总是低着，不太敢和同学说话。老师们看在眼里，急在心里。班主任马丽每天都会多留意他，课间帮他整理书桌，教他写字时手把手地教。范老师还特意和同学们说：“慕宁和大家一样，都是咱们班的一员，谁有困难，咱们就帮一把！”慢慢地，慕宁开始抬起头，脸上有了笑容。

　　班里的同学也没闲着。每次慕宁要交作业，都有人抢着帮他送去老师那儿。下课时，几个同学会围着他，聊今天学了啥，或者拉他一起玩简单的游戏。一次，慕宁在课堂上回答对了一个问题，老师表扬了他，全班同学竟然齐刷刷地鼓起掌来。那一刻，慕宁眼睛亮亮的，笑得特别开心。

　　奶奶每天陪着慕宁，看着这些变化，心里暖得像喝了热汤。她说：“一开始真担心孩子不适应，怕他觉得自己和别人不一样。没想到老师和同学这么用心，现在他每天回家都叽叽喳喳讲学校的事，开心得不得了。”慕宁的妈妈也说，孩子现在变开朗了，回家会主动说：“今天我又交了个新朋友！”

　　学校不光关心慕宁的学习，连生活细节也没落下。比如，慕宁上厕所不方便，学校特意调整了卫生间的设施，确保他用得顺手。课间休息时，老师还会提醒同学不要跑太快，免得撞到慕宁。这些小事，看似简单，却让慕宁在学校里每一天都过得安心。

　　校长鲍丽斌说：“每个孩子都有权利上学，咱们学校就是要让每个孩子都感受到温暖。”学校有个理念，叫“一个都不能少”。为了慕宁，他们不仅安排了陪读，还经常和奶奶、妈妈沟通，了解孩子的需要。老师们还鼓励慕宁多参加活动，比如画画、讲故事，让他觉得自己和大家一样。

　　慕宁的作业本上，字写得歪歪扭扭，但每个字都透着努力。马老师说：“他写字慢，但特别认真，每次交作业我都觉得他进步了。”有一次，慕宁写了一篇短短的日记，里面说：“我喜欢学校，因为大家对我好。”老师读完，眼睛都湿了。

　　班里的凝聚力也因为慕宁更强了。同学们帮慕宁，不是因为老师要求，而是发自内心。马老师说：“有次下雨，慕宁的鞋湿了，两个同学二话不说，拿来纸巾帮他擦干。”这样的小事，每天都在发生，慢慢成了班里的习惯。

　　腾飞路小学不只是帮慕宁，还想让每个孩子都在校园里找到归属感。他们有个“爱心”书屋，不仅是奶奶的休息室，也是个小图书馆，孩子们常在那儿读书、聊天。学校还组织了各种活动，比如亲子阅读、手工比赛，让家长和孩子一起参与，增加彼此的信任。

　　慕宁的故事，像一束光，照亮了整个校园。奶奶说：“这学校就像个大家庭，老师和同学就是慕宁的家人。”现在，慕宁已经能自己背书包，偶尔还会和同学开玩笑。他的变化，让家人和老师都觉得，一切努力都值了。

　　慕宁的路还长，但他已经迈出了坚实的第一步。以后，他会交更多朋友，学会更多东西。而腾飞路小学，也会继续用行动告诉大家：教育不只是教知识，更是让每个孩子感受到被爱和被尊重。你觉得，这样的校园，是不是每个人都想要的？