孙扬老师，河南淮滨高中的历史学科组长，带出了一届又一届考上北大、人大、北师大的学生。她的教案摞起来比课本还厚，课堂上能把枯燥的历史讲得像故事一样吸引人。她不是只教书，更是用心陪学生走过高考的每一步。

　　疫情那年，2020年，学校资源紧缺，孙老师身体也不好，但她没犹豫，主动接下了高三的教学任务。每天和学生一起泡在教室，翻烂的教科书、写满笔记的五三练习册，记录了她和学生的奋斗时光。学生有难题，她总能讲得清楚明白；学生情绪低落，她总能第一时间发现，聊上几句就让人心里暖洋洋。

　　孙老师教历史，不是让学生死记硬背年份和事件。她把课堂变成“历史现场”，让学生感觉自己就像穿越回去，和古人一起面对选择。比如讲王安石变法，她会带学生分析当时的史料，讨论变法的得失，学生们争得面红耳赤，课堂从安静变热闹。她的课，历史不再是冷冰冰的书本，而是活生生的故事。

　　每个学生在孙老师眼里都是独一无二的。有的同学成绩差，她会单独辅导，教他们怎么读懂材料；有的同学压力大，她就在作业本上写几句鼓励的话，告诉他们“你很棒，继续加油”。课后，她经常留在教室，和学生聊学习、聊生活，办公室的灯总是亮到很晚。

　　高考的压力像一座山，但孙老师总能帮学生找到爬过去的路。她会设计“问题链”，把复杂的历史知识串成一个个小问题，让学生一步步弄懂。比如讲文明起源，她会从最新的考古发现入手，带着学生分析文物背后的故事。学生们说，孙老师的课像在探秘，学着学着就爱上了历史。

　　孙老师还特别会抓高考的重点。她研究历年真题，总结出高考历史喜欢考什么，怎么考。她教学生不只背答案，而是学会思考，像“青年史学家”一样去分析问题。她的班级，历史成绩总是名列前茅，学生们考完试都说：“孙老师讲过的题型，考场上全遇到了！”

　　她对学生的关心，不只在课堂上。有的学生半夜刷题刷到崩溃，给她发消息，她总会耐心回复，鼓励他们坚持下去。每年毕业典礼，学生们都会跑去抱她，眼睛红红的，说“老师，谢谢你”。那种场景，连旁边的老师看了都感动。

　　孙老师常说，教书就像种花，得有耐心等着花开。她不急不躁，对每个学生都用心。成绩好的，她推着往前走；成绩差的，她拉着不放弃。她的办公室里，贴满了学生寄来的感谢信，每一封都写满了真心。

　　新高考来了，历史考试的题型变了，难度也大了。孙老师没慌，她花时间研究新政策，调整教法，把新要求融入课堂。她让学生写历史短评，学着用史料分析问题，慢慢地，学生们从害怕新题型到驾轻就熟。她的课，总是能让学生觉得“历史真有意思”。

　　孙老师的努力，数据能说明问题。她带的班级，历史平均分常年稳居全校前列，2020年到2023年，连续四年有学生考进北大历史系。她还拿过“河南省教学标兵”“信阳市先进个人”等一堆荣誉，但她从不炫耀，总是笑着说：“学生考得好，比啥都强。”

　　教书十几年，孙老师从没懈怠过。她的教案写了快20本，每一本都密密麻麻写满了笔记。学生换了一届又一届，她的热情一点没减。她说，历史是过去的人留下的经验，教历史就是让学生从过去学到智慧，活得更好。

　　孙老师的故事，让人觉得温暖又振奋。她用行动告诉大家，老师不只是教知识，更是点亮学生人生的人。她的课堂，像是给学生插上翅膀，让他们在历史的长河里飞得更高更远。你觉得这样的老师，是不是每个学生都想遇到？