　　“啪！”刚递到宝宝手里的玩具，转眼就被扔到了地上。你弯腰捡起来，笑着重新递过去，结果——“啪！”又扔了。你开始怀疑：这孩子是不是在逗我玩？是不是故意气我？

　　别急，亲爱的家长，你眼中的“捣蛋”“不听话”，很可能正是宝宝大脑高速运转、积极探索世界的证明。那些让我们哭笑不得的“气人”行为，其实是他们认知发展的里程碑。

扔东西？是在做“科学实验”

　　你有没有发现，宝宝特别喜欢把东西从高处扔下去？餐椅上、爬行垫上、沙发上……但凡能抓到的东西，都想试试“自由落体”。

　　这不是破坏，而是宝宝在进行一场严肃的“因果实验”。他们通过反复扔东西，来验证一个重要的认知：“我松手，东西就会掉”“掉下去会发出声音”“妈妈会捡起来”“我再扔，她还会捡”——这就是最原始的因果逻辑。

　　在0-2岁，宝宝正处在“感知运动阶段”，他们靠动作和感官来认识世界。每一次“扔”，都是大脑神经元在疯狂建立连接，理解“我”与“世界”的关系。这正是思维发展的起点。

　　你可以这样做：

　　不阻止，但提供安全的“实验材料”。比如软球、布书、塑料碗，让他在安全范围内尽情探索。同时用语言描述：“宝宝松手了，小熊‘咚’地掉下去了！”“妈妈捡起来，小熊回来啦！”——这能帮助他把动作和语言、结果联系起来。

推倒积木？是在探索“力”与“结构”

　　你辛辛苦苦搭好的积木塔，宝宝走过来，一巴掌推倒，然后笑得前仰后合。你的心血瞬间归零，但请先别生气。对宝宝来说，推倒和搭建同样重要，甚至更有意义。

　　搭建是练习手眼协调和空间感，而推倒则是探索“力的作用”“物体的稳定性”“秩序与混乱”。他想知道：“为什么一碰就倒？”“倒下来的声音是什么？”“我能改变这个世界吗？”

　　这正是他们建立“掌控感”和“自信心”的关键过程。每一次推倒，都是在说：“看，我能影响这个世界！”

　　你可以这样做：

　　接纳他的“推倒欲”，甚至可以和他一起玩“推倒游戏”。比如搭好后，一起倒数：“3、2、1，推！”让他体验参与的乐趣。之后再鼓励他自己尝试搭建，哪怕只是放一块积木。

　　宝宝刚学会脱袜子，就开始不停地脱；你刚盖好的收纳盒，他非要掀开；你关好的抽屉，他总想拉开看看。

　　这些行为，标志着宝宝“自我意识”的萌芽。大约在1岁半到2岁，宝宝开始意识到“我”是一个独立的人，有自己的想法和意愿。“我要自己脱”“我想看看里面”——这些动作背后，是“我能行”“我想做”的强烈表达。

　　如果你总是阻止：“别脱！”“不能翻！”“放回去！”，其实是在告诉他：“你不可以，你不行，你得听我的。”这会打击他的自主性，长期可能影响自信心和独立性。

　　你可以这样做：

　　在安全的前提下，多说“你可以试试”。比如：“宝宝想自己脱袜子？好啊，妈妈看看你怎么脱。”即使他脱得慢，也要鼓励。对于翻抽屉，可以把危险物品收好，留一个安全的抽屉让他自由探索。

　　宝宝可以连续几天只玩同一个游戏，看同一本绘本，听同一首歌，反反复复，不厌其烦。

　　成人觉得无聊，但对宝宝来说，重复是学习的“加速器”。每一次重复，都在强化记忆、巩固技能、加深理解。他们通过重复，确认世界的稳定性和可预测性，从而获得安全感。

　　蒙台梭利说：“重复练习是儿童的智力体操。”宝宝不是“傻”，而是正在用他们的方式，把新经验内化为自己的能力。

　　你可以这样做：

　　耐心陪伴，不催促、不打断。在他重复时，加入新的细节，比如读绘本时换一种语气，或指出新的小图案，帮助他在熟悉中发现新意。

　　当我们放下成人的评判标准，用发展的眼光去看待这些“捣蛋”，就会发现：那不是麻烦，而是奇迹；不是破坏，而是创造；不是任性，而是成长。