前几天，我的小侄女突然跑过来问我：

　　“小姑，为什么我本来就打算做的事情，我妈一催我反而不想做了？”

　　小侄女接着说道，“就像周六我本来就打算写作业，但我妈一催，我反而就不想写了。”

　　其实，我们每个人都会有这种感受：本来就想做某件事，被别人一催，反而就不想干了。

　　在心理学中，将这种现象称之为“被动废”。

　　当我们决定主动去做一件事时，内心会产生一种自我驱动、自我实现的满足感。

　　然而，别人的催促让这件事从“主动”变成了“被动”，变成了一种客观压迫的不得不做的事情。

　　这样一来，不但不想做，还会很火大。

　　在孩子的教育中，如果家长一直不停地催，不但不利于培养孩子的主动性，反而会“越催越废”。

　　唤醒孩子的自驱力，家长需要做这三件事。

　　一、给孩子提供适合学习的环境

　　美国学者曼德勒认为，环境刺激对人类的认知起着重要作用。

　　当处在一个安静明亮的环境中时，学习效率也会相应提升。

　　也就是说，想要孩子主动学习，先给孩子提供一个适合学习的环境。

　　一方面，在孩子学习时不要把音量开大刷视频，干扰孩子专注。

　　如果想培养好习惯，最好的方式就是以身作则，陪孩子一起学习。

　　另一方面，合理控制孩子玩手机的时间。

　　现在娱乐项目越来越多，尤其是电子游戏，孩子还小，一不小心就玩上瘾了。

　　因此，家长要帮助孩子，不要陷入诱惑之中。

　　二、把安排权交给孩子

　　有些家长可能觉得，我不催，孩子就不愿意学。

　　但其实不是的，孩子本身有一定的自觉性，我们不能一刀切，做什么事都要催孩子。

　　这会让孩子觉得，反正自己做什么都会被家长说，那干脆就什么也不做，等着家长去催。

　　久而久之，孩子就会养成一种坏习惯，只要家长不催就先偷懒，等到躲不过去的时候再做。

　　不仅无法锻炼孩子的内驱力，还会让孩子越来越厌学。

　　美国心理学家德西和瑞恩曾提出“自我决定理论”：

　　指出只有满足“自主、胜任、联结”这三个基本心理需求，才能让个体产生内在动力。

　　也就说，锻炼孩子的主动性和内驱力，首先要把主动权返还到孩子手中。

　　比如安排周末作业这件事，先和孩子共同制定一个周末计划。

　　第二天，如果孩子主动按照计划做了，那就别打扰他。

　　如果孩子没有按时做，那就提醒孩子一下。

　　不是说不催，而是要在合适的时间催。

　　三、给孩子积极的反馈

　　俗话说，无利不起早。

　　学习是一件很辛苦的事情，因此，如果孩子主动学习了，那就适当的夸奖一下孩子。

　　既可以是口头夸奖，也可以是一些物质奖励。

　　孩子一看，自己努力学习不但取得了好成绩，还得到了父母、老师的夸奖和奖励。

　　接收到正反馈之后，孩子会越来越喜欢学习，才会发现学习的乐趣。

　　从家庭教育的角度来讲，“正向激励”指的是父母通过积极的反馈和塑造来强化孩子的某一行为。

　　正向激励法有助于增强孩子的自信心，同时激发他们内在的驱动力。

　　没有一个孩子不愿意成为品学兼优的好孩子，关键在于家长如何引导。

　　需要注意的是，切忌给孩子许空头支票。

　　家长本来许诺孩子考到多分就买礼物，结果孩子考到了，家长却没做到。

　　在孩子的教育中，父母言而无信对孩子的负面影响个非常大。

　　总而言之，催孩子并非长久之计，培养孩子的内驱力才是让孩子不断进步的关键。