数学好会让人感觉聪明，而英语好只会让人感觉更努力，这是对于这两门学科较为主观的认知，学不好数学是思维能力问题，学不好英语是单纯的态度问题，学习更努力，在学生群体中不是优点，甚至还是缺点，但如果不那么努力，能偶学好数学，很多孩子尤其是一些男孩会认为非常有面子。
真正聪明的孩子，并不会存在明显的偏科情况，尤其是英语这种关键学科偏科的，不管中考还是高考，最终比的是总分，是不同学科的综合实力体现，而不是某一门单科。
英语学习好需要一定的投入度，数学也是如此，但并不是英语不需要思维能力，而数学全部比拼思维能力。尤其是进入高中阶段的学习，大多数学生都或多或少的有偏科现象，就在于学习时间拉满后，难免会存在学科学习厚此薄彼的现象。
最忠明的孩子，不会存在数学很好，英语明显不好的情况，因为规则是英语也算总分，而且权重并不低，学不好英语或者是惰性大，这本身就不是聪明的体现，或者时间分配上，将用于英语学习的时间，用于了数学学习，从而形成的偏科现象。
假设学习的投入为十分，学霸在数学可能要投入三分，英语也要投入三分，其他学科投入四分，从而保障每一门学科都成绩优异，而一些学生，将数学的投入用了五分，英语只用了一分，然后数学成绩优异，而英语成绩不足。
然后感叹英语学科，拉了聪明的孩子后腿，但其实他们认为的数学成绩好聪明，是用五分投入对比真正学霸的三分投入，而不是真正具备理科思维。
如果真的取消英语算作总分，他们的总分成绩其实也不会得以明显提升，因为他们没有在英语上投入太多，而别人将英语投入的时间，用于其他学科的学习，这种错位的投入度优势也不复存在。
