我一直都觉得那些执意让孩子帮自己实现未竟的人生理想的家长，是有问题的。

　　之前有同事问过我，为什么让孩子练琴的时候她总是撕心裂肺地哭叫、踹钢琴？

　　还说她从孩子出生就打定主意想让孩子练钢琴了，因为她一直觉得女孩子就得会弹钢琴。

　　我当时就跟她说：

　　“你要先弄清楚是她想学，还是你想让她学。”

　　要说替父母实现人生理想，就不得不提到安香怡。

　　安香怡的人生从出生前就被妈妈张爱君规划好了——替妈妈圆花滑冠军梦。

　　她2个月大就被抱着顺时针、逆时针转圈，训练防晕眩，稍大些还要头朝下转；2岁多踩上冰鞋，五六岁直接不去上学，每天在冰场练满8小时。

　　北京冬天的七级大风里站着练体能都是常事。

　　这样的高压下，她10岁拿全国青年组冠军，12岁斩获成年组冠军，但身体也早早被透支。

　　进入发育期后，身高体重增长让她做不出高难度动作，腰伤、脚踝伤反复出现。

　　今年的“中国杯世界花样滑冰”比赛刚刚比完，这个比赛是给明年的米兰冬奥会选拔选手的。

　　然而女单热门选手名单里，却没有安香怡的名字。

　　看了她发的公告才知道，原来她是因伤退赛了。多年的伤病使她无缘米兰冬奥会。

　　在她的身上，我清晰地看到了“过犹不及”这个词的含义。想必她妈妈都该急死了，但是又有什么用呢？

01

　　说实话，每当看到这种极端鸡娃，我都挺生气的。

　　当所谓托举的尺度超过了正常人能够承受的极限，那“托举”也就不再是“为孩子好”，而是变成了利用孩子，来完成家长的执念。

　　这对孩子来说，真的很残忍。

　　安香怡的妈妈张爱君酷爱滑冰，但她从小没有接受过专业训练。

　　31岁时，她辞掉外企工作，专门练滑冰，也因此认识了前花滑运动员安龙鹤。

　　两人相恋结婚后，张爱君怀着孕都还要上冰，还摔流产过。

　　后来再怀孕，她才谨慎了许多，但却把全部的理想和希望，都寄托在了这个孩子身上。

　　这个孩子就是安香怡。

　　从孕期，她就已经开始给孩子剪辑花滑比赛的音乐了，还总说孩子天生就是为滑冰而生的。

　　出生2个月，她就已经让孩子接受防眩晕训练了，我只能说，这真的很难评。

　　训练里妈妈从不容忍“偷懒”：动作练不好就当众怒吼、打骂，不愿意练三组就加练到五组。

　　随着女儿参加的比赛越来越多，也渐渐有了名气，非议也随之而来。

　　有人说安香怡只会转，别的什么都不会，张爱君就为了争一口气，让女儿连续练12小时，直到发烧。

　　从小到大，安香怡大伤小伤不断，因为张爱君觉得“不受伤就是没练够”，看到她脚踝频繁受伤才安心。

　　爸爸看不下去也提醒过，冰场的人看到她当众打骂女儿甚至还举报过说她虐童。

　　但她根本不以为然，还是按照自己的想法魔鬼训练女儿。

　　为了逼女儿坚持，张爱君还会用抽自己嘴巴、撞墙的方式让她愧疚，进而更拼命训练。

　　可怕的是，安香怡对这些非人的训练方式早就全盘接受了，她并不觉得有什么问题，甚至觉得“妈妈什么都是对的”。

　　当我们还在质疑极端鸡娃是否是一种自私时，安香怡却说自己已经接受了“鸡飞不了让蛋飞”的命运。

　　后来的她已经把妈妈的所有理念都内化了，自己想练，拦都拦不住。

02

　　前不久我专门用很长的篇幅分析了杨振宁先生的教育理念。

　　他的几个孩子都没有学物理，但是个个都在自己喜欢的领域成才了。

　　相信杨振宁在培养孩子的时候，比谁都有资格觉得“物理是天下第一好”，但是他没有。

　　他跟孩子谈时事、读古籍、研究做饭，慢慢发现孩子们各自擅长什么，然后支持并托举孩子的爱好，再着重培养。

　　我认为这才是父母之爱子的正常脑回路。

　　而张爱君的教育理念，跟这个正好是相反的。在一次采访中，她说：

　　“和她自己喜欢一点关系都没有。无论孩子选择、家长选择，只要她在这个行业做出成绩来，她就会自己喜欢。有句话是这么说的：nothing is fun， until you good at it，什么事情都不是有趣的，直到你擅长它。”

　　在我看来，当她把爱置于实现理想之后，那孩子就已经不可避免地沦为了她实现理想的工具。

　　当然了，为了自洽，她们会为自己找个体面的借口，就像上面说的那样，但借口终究是借口。

　　13岁以后，安香怡的身体进入了发育期，身高和体重的增加，使得她难以完成之前的高难度动作。

　　身高每增加一厘米，很多以前的拿手动作都会失败，旋转速度也变慢了，高级三周连跳的成功率很低。

　　这还不算完，身体发育带来的力量变化，使安香怡在完成动作时，身体承受的压力增大，更容易出现伤病。

　　腰部、脚踝的伤病严重影响了她的训练和比赛状态，她也因此与明年的冬奥会失之交臂。

　　而这些身体损伤跟她小时候的过量训练有很大关系，超负荷的训练，严重透支了她的身体。

　　在生长发育期，身体本身就需要足够的休息和营养，但她长期处于高强度训练状态，都为后来的伤病埋下了隐患。

03

　　花样滑冰确实需要刻苦的练习，既烧钱又费精力。

　　之前看过一个纪录片，叫《了不起的妈妈》，里面生活在美国的女孩茉莉也是学花滑。

　　在茉莉学花滑之前，妈妈在洛杉矶一所非常有名的私立中学做全职中文老师，随着女儿开始花滑训练，她发现完全没有办法兼顾工作，于是辞职，开始全职陪娃训练。

　　6岁的茉莉，一周训练6天，每天妈妈开车往返200公里接送她去冰场。

　　虽然她走的是典型的中产升学路线，希望通过花滑叩开美国名校的大门，但花费巨额资金，各种投入，孩子也是肉眼可见的焦虑。

　　无论是从孩子没出生就期待着让孩子拿花滑冠军，还是早早规划好了一条严谨的升学路线，太多孩子的故事都让我们不得不检视一个重要的教育尺度：

　　究竟“为孩子好”和“完成自己的执念”之间的界限在哪？

　　极限鸡娃仅仅披上“为你好”的外衣就真的能自洽了吗？

　　我觉得显然不能。

　　这两者的出发点不同，但看上去却类似，我们必须自我检视，好好问问自己的内心。

　　“为你好”的出发点是发现并滋养孩子的天性、兴趣与潜能；但“完成自己的执念”出发点其实是弥补家长的人生遗憾，或实现家长未竟的梦想。 

　　当我们以“为孩子好”为出发点，往往会在孩子遭遇失败时感到心疼，然后安抚孩子，与他一起分析原因，鼓励他再次尝试。

　　焦点在孩子身上。

　　但如果我们内心深处其实是“把孩子当实现自己理想的工具”，那在孩子遭遇失败时，就会感到失望、愤怒，甚至指责“我为你付出了这么多，你怎么对得起我”？

　　焦点在“付出”和“回报”上。

　　所以骗得了别人，骗不了自己。当我们开始真正向内检视，才能把握好这个度。

　　当孩子成绩不理想或比赛失败时，我们脱口而出的话是鼓励还是责备？我们的情绪是出于对孩子的心疼，还是出于对自己的失望？

　　我们是否拥有除“培养孩子”之外的个人生活、事业和追求？我们的价值和幸福感是仅仅建立在孩子的成就上，还是来源于我们自身？

　　还有，抛开学习成绩和才艺，我们和孩子之间的亲密感和信任感还剩下多少？我们在一起开心吗？

　　我们到底是在培养一个“考试机器”或“冠军机器”，还是在培养一个未来能独立生活、懂得爱人、也能被爱的完整的人？

　　“鸡娃”的度，就在于孩子的身心健康、自主意志和内在快乐是否被放在了首位。

　　当我们开始把孩子视为一个有独立灵魂的伙伴，而不是一件属于自己的作品时，我们就走在了正确的道路上。

　　这或许是为人父母最难，也最了不起的修行。

　　文 | 米粒妈 （文章来源： 米粒妈频道）